PROCESO DRAMA

Čia sprendžiamos pusiau gyvenimiškos dilemos, tiesiogiai nesusijusios su dalyvaujančiaisiais, bet emociškai juos veikiančios ir skatinančios spręsti moralinių vertybių konfliktus. Diskusija grindžiama abipuse pagarba, laisva kiekvieno asmens nuomonės raiška; moderatoriaus funkcija − diskusijos pagalbininkas, neprimetantis savo nuomonės. Sprendžiant tokias dilemas žadinami asmens moraliniai jausmai. Drama prasideda nuo apgaulingai paprastos ir metaforiškos istorijos, suteikiančios galimybę komunikuoti ir kritiškai mąstyti. Edukacinis šios taikomosios dramos formos potencialas glūdi suvokimo pokyčiuose.

konkrečiai grupei numatyti aiškūs ir paprasti tikslai (bendrieji ir konkretieji – dramai);

aiškūs ir nesudėtingi mokymosi akcentai (bendrieji ir konkretieji – dramai);

grupės poreikius bei gebėjimus atitinkantis turinys;

numatytos pagrindinės priemonės;

aiškus „patekimo“ į dramą kelias dalyvių dėmesiui patraukti;

pagrindiniai klausimai dramai plėtoti;

pratimai ir užduotys, padėsiantys įsitraukti į dramą;

apgalvoti jautrius politinius ir/ar etinius klausimus, kad būtų išvengta nuostatų lyties, rasės, kitų pasaulio kultūrų atžvilgiu;

numatyti būdus įtraukti į dramą mokinius su specialiais mokymosi poreikiais;

apgalvoti galimųus dramos plėtojimo variantus, jei su šia drama bus dirbama ilgesnį laiką;

jei aktualu pažangos ar įsitraukimo vertinimas, aiškiai juos komunikuoti darbo su grupe pradžioje